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育贤作文博客

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暑假,我和孩子们的作文课(原创)  

2010-08-24 09:00:39|  分类: 育贤作文风采 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                暑假,我和孩子们的作文课(原创)

 

 

 

 

 

   暑假对我而言,既是漫长的,亦是多彩的;忙碌中不乏快乐。每每暑假班结束,我总是筋疲力尽。每天的作文课安排得很紧张,最多长达六个小时,上完课还要批改作业,一天下来滚在床上连饭也不想吃就进入了梦乡。我感觉一年四季这个时候才睡得最踏实。失眠症状也消失得无影无踪。

  今年的学生较多。我把孩子们按照不同的层次分了四个班。两个初级班,一个中级班,一个高级班。

  第一天上完课,我发现许多孩子基础薄弱。有的都快升四年级了,基本技能很差,标点符号一个也不会用,更谈不上分段了,作文简直令人熬煎。难怪家长们对我直言:“李老师,不瞒您说,跑遍全灵宝的作文班就选择了咱育贤作文,因为您教得好啊。”家长的话让我陷入了沉思:如何把这些作文学困生的习作真正提上去是摆在我眼前的最重要的工作。我立刻召集所有教师,提出一个全新的方案:

1、首先培养孩子的兴趣,保护孩子作文的自尊心,不要急于求成,因人而异。

2、从训练内容上,多安排一些有趣的话题。

3、课堂设计多做一些有趣的活动和有意思的游戏。

4、及时评点鼓励给孩子自信。

5、和家长交流,交给家长一些作文方法及教育方式。

于是,紧张而有序的开始实施所定下的方案。

   第一单元的“观察”课,足以让孩子们大开眼界。吃西瓜、现场观芙蓉花成了活生生的课例。孩子们边观察边描写。“作文就是与生命对话”。钱理群这句话深深烙在我心里。我不曾一次地越来越感觉到:所有的生命都是有情物,如果老师真正地蹲下来和孩子们接触每一个生命,都会发自内心地听到它们的声音和呼吸。怀着这样一种心情给孩子上课,孩子的感觉跟着老师走,走着走着就走出了作文的第一步。孩子的语言也就渐渐地充满了活力和生命力。

“说话就是写文章”孩子们明确了这个道理,怵作文的心理就慢慢消失了。随之而来的是敢于动笔了。几个一二年级的小孩子写出的语言让我眼前一亮:1、李老师很美丽,她的眼睛和蔼的像我妈妈亲切。她有时像小鸟一样飞来飞去,飞到我跟前时还悄悄地摸着我的头,给我一个甜甜的笑。2、西瓜长得虎头虎脑,老师拿把刀想杀开它,可老师又舍不得,她很伤感地说:“它也是一条命啊,我们吃了多残忍啊!不如我们把它的甘甜用文字留下来,这不就是对它的追忆吗?……

第二单元的“抓点”描写。让孩子快乐地舞起最心爱的跳绳、扑克、棋子等,孩子们无拘无束地放飞自己,能把扑克打得落花流水,能让五子棋连连围困,能让绳子欢蹦乱跳。那身姿、那动作、那场面无不彰显童年的快乐和顽皮。在这样的氛围下,作文就是一场精彩的观战,谁越仔细体味,谁就最激烈、最勇敢。不会写的字,拼音抵挡一番,就连二年级的孩子也能写出400字的现场直播。

   第三单元的“体验生活”让孩子的确领悟到“社会是个大课堂,有情有意妙文章”。去逛街发现了短斤少两,讨价还价、物美价廉均是那样新鲜。下厨房乐得小手去炒蛋,蛋烧糊了却得到了妈妈的夸赞,。电脑上玩游戏、发文章、查资料、聊天、看电影,真是一个宝葫芦,要啥有啥。但控制上网时间又成了一大难题,只好学会克制,这把“双刃剑”刺得我们何去何从?辩论会上的唇枪舌战,让我们不能不对孩子刮目相看。懂得了只有多读书,才能有充足的论据,也才能驳倒对方。

    第四篇章的“多管齐下”,简直是百花齐放。扩写“游子吟”,不仅是对孩子语言文字的训练,更是对孩子人格的升华。生动的《空心鸡蛋》、《一位父亲的责任教育》、《如何挣到20元钱》……这些心灵鸡汤在孩子们的心中积淀的不仅是文学作品,更是感化的教育。

   这个快乐而又忙碌的暑假,我不敢细算到底批改了多少篇习作,用了多少支红笔,但我知道每人20篇习作是从来未少一篇。强化训练后的孩子明显发觉自己的作文长进不少。家长们更是喜上眉梢。一位60多岁的奶奶拉着我的手激动地说:“李老师,我的外孙、里孙作文都是您教会的,有空一定来我家做客。”一个调皮的男生对我说:“老师,我家开了羊肉馆,我妈妈非要您去品尝呢。”面对家长的真诚邀请,我一一拒绝。在这里,没有更好的表示,也许这就是家长送给我的奖章吧。

    今天和孩子们快乐地谈着暑假生活。这些“小蜜蜂”叽叽喳喳地说了很多,也写了很多。有的甚至写出了一千多字的好文章,一个个对文学社的爱无可非议。

   我不是圣贤,但我能在短时间内让孩子写出作文,尽管写的不是很好,但这些文字纯出自于孩子们稚嫩的小手,情感的真挚,语言的朴素,足以让我快乐和充实!

   还有三天暑假班就要结束了。这些天和孩子们相处的记忆如同昨天,一件件小事历历在目。一个叫李卓尧的孩子在作文中写到:“老师,我要回老家了,也许不能来文学社了,但您的幽默和才华足以让我终生难忘,我太喜欢听您的作文课了!明年还要来。”类似这样的语言我不知道听了多少遍,可每次听后都会让我敢动得泪水连连。

最后三天我让孩子们和我一起朗诵、积累、背诵。

这节课和孩子们同时开始记下了自己的暑假生活。

 

 

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